科创基础课程 G4-G5 | 四-五年级
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跨学科科创课题基础课程 G6-G12 | 六-高三年级
跨学科科创课题大师班课程 G6-G12 | 六-高三年级
跨学科科创课题定制课程
智勇科创 · 科学课程
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智勇科创实践基地引入国家训练实验室学习金字塔，将其全面融入课程中，抛弃传统型授课模式，引导学生解决问题的过程中，通过观察学生行为发现
学生五型潜质，并给予规划指导，从而锻炼孩子主动思考、解决问题、创意物化的能力，培养价值体认与责任担当。
本课程遵循青少儿认知发展规律与心理特征，以直观、有趣的科学实验研究为载体，
学生通过自己的看、听、触、感，认识、感知、探索生活与自然。课程以低结构材料
引入，通过先进的项目化学习方式，学生在浸润式的环境中，培养科学兴趣、科学精
神、思维习惯、人文情怀，在生活中发现问题、解决问题。
在探究过程中选择、学习和使用各类技术，发挥思维能力、学习并使用科学探究法，
对跨学科知识进行选择、重组、运用与反思，从而锻炼解决问题、自主探究、创意物
化、表达展示等综合科创能力，逐步树立正确的道德观、价值体认与责任担当。
本课程结合青少年认知发展规律和心理发展特征，以生活中实际场景与问题为引，结
合物理学、数学、信息技术、劳动技术四大学科与技术，通过定向目标、定义概念、
实践研究、总结复盘四个教学环节，引导学生在项目小组的讨论、争辩、实践中提出
问题、分析问题、解决问题，进而锻炼学生在复杂问题中对跨学科知识的选择、重
组、运用、反思的能力，对技术的选择、学习、运用的能力，培养语言表达能力和团
队合作能力，培养价值体认与责任担当。课程满足探究型学习经历，培育综合素质，
成为学习高手、科创达人。课程设计与教学方法上，结合Bloom认知体系、PDCA工
作方法、项目化学习核心理念以及青少年认知发展规律，提出智勇研究性学习十二
步，贯穿课程。
本课程以源自生活的科学问题为内容载体，通过一期课程完成科学研究的全过程，在研究
性学习经历的过程中锻炼学生的科学实践能力、创新创造能力、语言表达能力、团队合作
能力，并最终完成一份研究报告与一份研究性学习专题报告。
课程设计与教学方法上，结合Bloom认知体系、PDCA工作方法、项目化学习核心理念以
及青少年认知发展规律，提出智勇研究性学习十二步，贯穿课程。
本课程以源自生活的科学问题为内容载体，通过指导学生完成科学研究的过程，锻炼
学生的科学实践能力、创新创造能力、语言表达能力、团队合作能力，并完成一份研
究报告与一份研究性学习专题报告。在此基础上，引导学生结合自身兴趣、能力潜
质，设计原创课题选题。课程设计与教学方法上，结合Bloom认知体系、PDCA工作
方法、项目化学习核心理念以及青少年认知发展规律，提出智勇研究性学习十二步，
贯穿课程。
课程成果：作品集（课题研究报告、研究日志）、专业答辩会
配套服务：
1) 专人服务，提前规划，避免临时任务的焦虑
2) 媲美科研院所的实验室条件、全职的研发团队与导师团队，满足学生兴趣的多样性需求
3) 过程性记录与服务
配套资源：
1) 与行业专业人士的沟通交流
2) 登上国内外科创舞台的机会
3) 十二年专业积累的声望背书
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智勇科创实践基地 不刷题俱乐部
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