“双减”政策之下，什么是「没人管的教育」？

其实我做教培这个行业从来上海就开始了，已经做了十多年，把高等教育基础教育在一起结合，也已经不知不觉做了十年，在这个过程中，实际上自己也是上海教育改革的一个见证人和实践者。所以这段经历是比较奇葩，很多人问我说：“你科研做得不错，却放弃了很多出国联培的机会，为什么就带着一帮小孩玩呢？”其实我觉得我自己找到了一个比较感兴趣的点，并且愿意为之一直奋斗下去。

当然，我还有另外一个身份，这个身份让我作为一个教育工作者变得更加的接地气，我自己是两个孩子的父亲，让我整个教育的经历变得更加的真实。

我手里拿的是用两个一次性杯底部相连制作成的道具。

我问大家，当我把它抛出去的时候，你觉得它会是一个什么样的轨迹？我听到有人说抛物线。来试试看，是不是这样。没错，是一个抛物线。

那我现在换一种方式，当我把它用皮筋像弹弓一样发射出去的时候，大家觉得它还会是一个抛物线吗？大家刚才看到了什么？有没有发现它其实产生了一个反重力的现象？正常的抛物线是像现在的图一样，但刚才发生的是这样的一个现象，它向上并且画了一个回旋，然后漂移了下来。

有没有人提出这样一个问题

为什么会出现这样一个反重力的现象？

我这个皮筋有什么样的作用？

稍后我会进一步解答

我们教育当中遇到的一个越来越明显的问题，就是现在的学生越来越不会去提问题，自己内心有各种各样的设想，但是不愿意开口去提问，这就是我们现在遇到的第一个问题。

当我问这个问题之后，我不知道有多少人是有冲动愿意去尝试一下的。其实像这样随手做是很方便的，但我们宁愿去相信一些理论和知识上的经验，和一些解题技巧，这就是第二个问题。

在不断的、重复性的、机械式的知识的获取过程当中，是很容易形成思维定势，而我们很多人忽略了这一点。尤其是越高年级的同学，他面对中考高考压力的时候，他会发现我没有时间再去做这些事情，我觉得这个事情无比地浪费时间。不知道大家有没有感觉到，这就是第三个问题。

其实我们忽略的是越往后随着年龄的增长，我们试错的成本越大，纠错的成本越来越高。我一直在呼吁要让孩子在他适合的年龄犯错，但这个犯错的成本因为太高，所以导致很多的机构和学校不愿意做这么一件事情。但我做这件事已经做了15年。

学生帮我起了个外号：我姓关，关公的关，我之前是用Mr.Guan这个代号，Mr.Guan在拼音输入法里面显示为没人管。然后因为我上课的style是这样的——学生很少会在自己的位置上，也会做一些分组和实验，笑容是永恒的贯穿整个课堂的画面。他们管我叫没人管博士，我也特别喜欢，所以我的代号就是没人管博士，今天我讲的主题其实叫没人管的教育。

可以看到，无论是小学还是初中还是高中，我们在让学生用身体的方式去演示物理当中一个很重要的知识——横波与纵波。我们的孩子居然能想出一百多种表演的方法，在短短30分钟时间里，这是非常让人惊讶的事情。

我们也会做各种各样的尝试，这是08、09、10年的一些照片，我们会围在一起和大家分享，比如说超过1万伏的静电压。

这是2009年我第一次做科学秀的时候，它是一个亲子互动的公益讲座。这是我第一次登台的照片，到目前为止我每个月还在坚持做这样的公益科普秀，叫智勇科学秀。现在也在科技馆的舞台上，在更大的舞台上向更多的人进行表演。

很多人问我，到底是什么东西支持你呢？

其实我一直在强调教学相长的最高境界就是相互感动。

在这个过程当中，很多人说：“关博，你选了一个正处在风口的事情。”我说错了，高考改革、中考改革是近年的事，但我做这件事情的时候是2008年。当时惨到什么程度，惨到都没有后浪愿意过来拍我在沙滩上。太早了，所有人都觉得你是个疯子，包括身边也会有人在离开。

十多年里发生的这些事情，我觉得这是一个相互陪伴，相互成就的过程。在这个过程里，不止是他们成长了，他们进到他们想要进的名校，其实对我来说也是一种成长，在这个过程当中让我不断坚持下去。

这个是我参照冰山模型画的智勇的课程体系。

我不反对应试教育，尊重传统。他们很多方式是通过不断刷题来强化记忆，从效果、学习知识的角度来说，它同样达到了目的。但是我们不要忘了，在学习知识之余，其实还有其他的东西值得我们进一步去学习，比如说技能。

当我们用一个模型式的方式，比如刚才两个杯子所发生的漂移的现象，它其实叫做马格努斯滑翔机。因为旋转而产生的高速，形成了一个压强差，产生了马格努斯力，当这个力比重力还大的时候，就产生了反作用力的现象。在这样一个过程当中，学生会投入进去，问为什么，并且愿意去把这个过程拍下来，然后研究它的过程。

这个项目让我很高兴，因为一个很小很小的演示实验项目，将会关联到不少有益于社会的重大发明，要知道最开始就源于这么一个小杯子的研究。

真正的科学研究是不是一定要高大上，一定要到科学院所里去，一定要依赖很先进的设备呢？

其实科学研究就在我们身边，关键的是我们给学生构建了一个什么样的平台和土壤。

现在网上的段子经常谈的是陪孩子做作业的家长，在这个过程当中，父母不断地在亲爹亲妈和后爹后妈之间转换。上次有个家长说，关老师，听了你的问题——你们有多久没有跟自己的孩子进行有效的沟通了？他说回去一想觉得相当可怕，他的孩子周一到周五在民办学校里住校，周六周日接过来之后大量的作业，然后赶场到处去补课，他发现他已经很久没有去关心孩子在想什么了。

所以我们千万不要忘记了教育，还有另外一个特别重要的是，孩子们的成长过程中特别需要的，就是关于情感和生命的教育。

在这个过程当中，我们希望通过不断的实验、探究、实践的这种过程，能够让学生重拾对学习的一种兴趣，培养起严谨的态度。比如说刚才，我愿不愿意动手做一次呢？说是很容易的，当你真正去实践的时候，你会发现有很多的点是很难的。

在孩子十几岁的时候是构建价值观的不可逆的时间，我们到底在给他形成一种什么样的价值观？

对于现在的超前学习，幼升小的变态我就不再多说，但我希望我们所有人都不要忘记孩子的成长是需要情感的。所以，在我设计的智勇的这个体系当中，他是在体验、探索、研究的过程当中，去不断地从乐趣、兴趣和志趣来进行循环。

我们说知识和技能可以提前学习，但有一点是不能提前的，就是孩子心智发展的过程，这个是永远不能提前的。

我们说未来已来，但我想说的是在教育上，我们可不可以等一等有趣的灵魂，我们希望让学生去重拾对学习的那种快乐，重建那种目标。如果我们用自己擅长的东西，去持续地做自己喜欢做的事情，我相信我们一定可以持续地投入下去，我们愿意一直坚持下去。那么这个时候，我们是幸福的，我们也会在创造和影响周围的幸福。这就是我创办智勇终极的理想，就是希望去打造全社会的幸福感。

当我的女儿出生的时候，我把她抱在怀里，这个时候只有一个词能去表达我对她的情感，那就是健康。其实这也是我们为人父的初心，作为一个教育工作者，我希望我的女儿们和这个世界上的每个孩子一样，都可以快乐健康幸福的成长，谢谢大家。