新中考理化实验操作考，究竟是要考什么？

11月第一周，为帮助初中阶段学生了解自己的实验操作水平，智勇组织了一场理化实验操作联考。

我们观察到，很多第一次走进智勇“未来科学家实验场”的孩子，在进行实验操作时，一上场就手抖，哆嗦着点不着火柴。

在智勇日常的强基/科创体系课堂上，已经多次动手做过实验的孩子，第一次以模拟考的方式进行实验，第一次充满仪式感地抽签、分组，穿上实验服、戴上塑胶手套，领取试题、准备实验器材……孩子们显然都有点“心慌”。

“天啦，我紧张死了，

我还以为那个火柴过期了呢，

我划了好多下都点不燃，

但老师一下就点着了。”

“好不容易点燃了蜡烛，

谁想到那根火柴甩半天也熄不灭”

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“我拿着火柴盒和火柴在手里，

有点儿不知道如何下手”

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“点着了火柴，

又点不燃酒精灯”

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“没想到滑动的时候，

那个蜡烛会掉下来，太尴尬了”

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面对镜头，孩子们的小失误和小意外

都容易被放大——

“那么多步骤，一步错，步步受影响”

不知道“适量”究竟是多少量

玻璃棒搅拌时连续发出“叮叮当当”的碰撞声

量筒读数时“不是俯视就是仰视”

“用手直接移动天平游码”

药品取多了“又放回原瓶”……

夏老师在总结这些小细节时，忍俊不禁

噗嗤一声笑了出来——

“动手和不动手，差别还是挺大的。

自己没上过手的话，

知识永远只是脑海中零零散散的概念。

今天老师们都很欣喜，

我们见证了青春期的孩子们，

在智勇通过实验操作，

补上了一节手脑锻炼的必修课。”

测评结束后，小智采访了几位同学，

了解他们过去是如何准备实验操作考的，

猜猜看他们是怎么回答的~

听学霸分享完，小智又跟几位家长聊了聊。

好奇他们的感受吗？

一开始我其实认为，当然是考理化实验啦！

说的轻巧，那什么是实验呢？

呃，实验难道不就是“做实验”的“实验”呗~

好像说到点子上了，考的关键是“做”，这个“做”便是美国实验主义教育家杜威主张的，学生要“从做中学”，而不是死记硬背和逻辑演绎。

为啥学物理化学要做实验呢？

简单而言，动手实验和通过实验探究规律是物理化学的学科灵魂。

我看孩子们都手忙脚乱的，做实验有什么好处？

你提的每一个问题都需要写一篇完整的文章来回答。

您就随便说几个好处我听听呗~

比如说，不做实验，就是纯理论的学习，剥夺了孩子观察的过程、发现的乐趣，以及动手实践创造后的喜悦和成就感。

确实是，完成了实验挑战的孩子都是长舒一口气，看起来还有点上瘾，还想来玩的样子。

再比如，做实验强调细节、步骤以及规范，培养孩子做事的逻辑顺序和对全局的把握与预判，只有对哪里会出现什么问题了然于心，才能安全顺利的完成。

我听说学术研究实验室发生事故的频率比工业实验室高10-50倍！太需要提升安全意识和加强这方面的训练了。

你说对了，“实验操作”锻炼和培养的是学生的逻辑和思维能力，是检验一个学生手、眼、脑、心协调性的最好方式。

这么重要的手脑锻炼，怎么现在新中考改革才把“实验操作考”加进去？

这波“考改招改教改”的密集操作，预示着国家和社会对青少年动手实践能力的重视和对创新人才的渴求。

那么，考的可不只是这些初中孩子了，考的是学校和家长，有没有真正重视孩子的全面发展，创造条件提升他们的动手实践和创新能力。

实战实操实练，实验室是重要载体。现实情况是，很多学校是不具备相应条件的。

怪不得有妈妈说，通过网课、看视频、用软件模拟，让孩子学实验操作。

那是因为他们之前并不知道，有一个神奇的地方，叫做：智勇·未来科学家实验场！

智勇在上海已经连续开展了12年基于实验的创新教育实践，拥有5个共计6000㎡的独立创新实验场，200+媲美科研院所的专业级实验设备，由来自复交同济、波士顿大学、巴黎萨克雷大学、英国利兹大学、德国汉诺威大学等知名院校的全职教授/博硕教师领衔授课。

“以动手促思维，以主动促发展”，贯穿在智勇教育的全部课程体系中，在“理化实验操作实战”系列产品中，体现得尤为突出。

无论是迎接中考高效集训，还是提前学提前练，孩子们都能在一对一实战&实操中，沉浸式提升操作水平，都能通过老师的一对一诊断&打分，获得悉心指导与点拨。