科创节 “十万个为什么”拯救计划 | 创新教育，我们是认真的

发表时间：2021-01-11 16:03

在生活中，我们经常发现一个现象：

三四岁的孩子往往有很多问题，他们屁颠屁颠地会跟在父母身后不停地发问。但随着年龄的增长，小时候的十万个为什么逐渐变成了一万个为什么、一千个为什么，到最后甚至没有为什么...

随着孩子的年龄增长，他们的问题意识反而越来越淡薄。如何解决问题意识的淡薄化，已成所有教育者及家长共同面临的课题。

美国教育家兰祖利的“三元人才理论”表示，精英人才往往拥有三个相互作用的特质群：高于平均水平的能力、执着精神和创造力。

第一点可以简单理解为智商，也是传统教育聚焦的培养点，但受外力产生的执着精神，通常是被迫的、不可持续的。

因此智勇教育一直专注于这三个点的交集，因为发自内心的兴趣驱动则更持久，也最符合人性的需要。

刚刚过去的12月，智勇举办了一系列的科创节活动，旨在让科技的种子在孩子心中萌芽，让科学思维与创新能力成为每一个孩子的成长基因。

你想不想了解

吸引了无数学生和家长的科创节

到底有什么神奇的魔力

形式多样的科创idea

一同来见证奇迹发生！

社会实践基地

“科创练习生”成团出道

智勇的社会实践活动如火如荼开展，无数科创练习生在未来科学家实验场，不仅收获了人生中的“科创初体验”，还拿下校外必修课时。

曾指导学生斩获100多项国内外青少年科创奖项的李旭东老师是这样形容科创的：“做科创可不仅仅是科学家高大上的研究，它也可以来自我们的日常生活。”

当孩子们成为科创练习生，他们可能进到一学期才去过一次的实验室，按照考试的形式模拟一场理化实验操作考试。

也可能成为月球未来城的规划团队，收集资料、讨论、实验验证，将对未来的畅想制作成画报。

也可能成为“城市科考队”的一员，走街串巷，在老上海的街头，领略这座城市的人文历史建筑。

培养兴趣的第一步就是去发现。

2小时的社会实践，在有限的时间里，让孩子亲身体验，激发对科创的兴趣，重拾那颗“十万个为什么”的好奇心。

延伸阅读：

-寒假完成社会实践的10+种正确打开方式，科创练习生闪亮登场！

-科创练习生，在未来科学家实验场集结出道

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像他们一样成为“科创练习生”！

智勇科创少年的“封神仪式”

创新课题答辩会

如果说科学家实验场是孩子们启航的地方，那么在创新课题答辩会，小智老师真切地看到了孩子们的成长。

脑洞大开的智勇少年们，从日常生活中遇到的小问题出发，思考发酵，一个个生动有趣的课题就这样诞生啦

“谁家狗狗又随地大便影响市容啦，那就让狗狗自己接大便吧”，《无忧遛狗新型环保尿布》是一个充满“味道”的科创课题。

“耳机音量调来调去太麻烦？”没关系，我们有超实用的《不同环境下人耳适宜的环境范围》。

“听妈妈的脚步声，今天好像有点生气呢”，这个关于《妈妈心情晴雨表》的课题是不是有点调皮。

每一个脑洞大开的创意和奇思妙想的课题，在孩子们的手中逐渐成形，变成独一无二的杰作。

即便面对来自同济大学和上海理工大学的科创领域专家、创新课题导师时，每一个人都能自信地展示、答辩，面对专家的质疑也能从容应答。

智勇少年如同璀璨的星星在发光发亮，让小智老师感动于后起之秀的力量。

每当孩子们从关博士手中接过结业证书，也象征着接过科学精神代代传承的科创接力棒。

我们坚信这一段属于他们无可替代的经历，绝对值得被“封神”。

科创圣诞节

关于圣诞节的标签，不少人只联想到“圣诞老人”“圣诞树”，但如今在智勇，你会发现这个欢乐节日增添了一个又一个的神奇“科学魔法”，从此以后，大家对这个节日又有了新的期待。

在智勇的科创圣诞节，小智老师看到原本不自信的孩子也积极地抢着发言，这或许就是科学之于他们的魅力吧～

可以把人装进去的泡泡你见过吗？

这些光怪陆离的奇妙美好，在2020的小尾巴为孩子们留下难忘的记忆，突然迸发的每一个小问号，都将在新的一年带来质的变化。

元旦科创时光趴

旧年埋下的科学种子，在新的一年开始萌芽。

智勇的元旦科创时光趴，孩子们开始自己动手啦！创意迎新年，只有你想不到，没有他们做不到。

色彩斑斓的蜡片

你能相信是出自小朋友之手吗？

独具创意的3D小灯笼

身边的小道具都可以成为新模具

羽毛也能做成漂亮的作品

谁才是神笔马良

在狂欢的科学Party中，孩子们惊喜地发现，“原来科学这么好玩，我还以为都是超无聊的公式呢！”

这样微小的改变，对于小智老师来说已经是巨大的满足。

最后，小智老师想起2020年世界经济论坛曾发布了一份名为《未来学校：为第四次工业革命定义新的教育模式》的报告，提出了“教育4.0全球框架”，为第四次工业革命确定优质的未来教育模式。

报告中认为未来学校需要具有八个关键特征，从而确保儿童创造包容而公平的未来社会，这八大特征如下：

-全球公民技能

-创新和创造技能

-技术技能

-人际交往技能

-个性化及自主学习

-易获得和包容性的学习

-基于问题与合作的学习

-终身学习和自主驱动学习

《报告》对“学校”的定义比较宽泛，包括传统学校、课外课程和其他学习场所。其实这也是智勇一路以来创办教育的初心，只有学生的学习方式发生根本性改革，那教育的变革才有可能是颠覆性的。

这一系列的科创节活动，如同蝴蝶效应般，一个小实验也可能撬动整个大环境。希望越来越多的孩子重拾好奇心，爱上科学，创造科学

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预约到“未来科学家实验场”参观体验

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智勇科创实践基地不刷题俱乐部

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